2021年4月19日，總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人?！?022年4月25日，他在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)勉勵(lì)廣大教師“既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”。這充分體現(xiàn)了黨對(duì)廣大教育工作者的殷切期望，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循，我們要深入理解、準(zhǔn)確把握、積極踐行。大先生，既是對(duì)教師的社會(huì)地位、學(xué)術(shù)地位與政治地位的充分肯定，更是對(duì)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的新坐標(biāo)。“大先生”之大，不在年齡之大，不在學(xué)校之大，也不在學(xué)段之高，而在于信仰之“高”、修為之“深”、底蘊(yùn)之“厚”以及育人之“智”。
一、先生之“大”，在于信仰之“高”
先生之大，在于信仰之“高”。教育乃國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。大在于“心里裝著國(guó)家和民族”，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”了然于胸，對(duì)馬克思主義的信仰，樹(shù)立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，樹(shù)立對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。師之大，先生之大，為文化傳承、社會(huì)改進(jìn)、國(guó)家興亡、民族振興，在人格、品德、修養(yǎng)等方面為人之敬仰，故，任重而道遠(yuǎn)?！按笙壬睉?yīng)是胸懷“國(guó)之大者”，將“小我”融入“大我”，為了國(guó)家利益，在價(jià)值實(shí)現(xiàn)中走向“大先生”。我們立志做新時(shí)代的“大先生”，就要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過(guò)程。因此，廣大教師要自覺(jué)踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，做好“四個(gè)相統(tǒng)一”，要把擔(dān)當(dāng)“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，作為自己的人生理想和教育信仰，要把對(duì)黨、國(guó)家和人民的深?lèi)?ài)，融入自己的精神血脈，要在獻(xiàn)身教育、創(chuàng)新教育中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、先生之“大”，在于修為之“深”
王國(guó)維先生指出，古今中外之哲人無(wú)不以道德重于知識(shí)者，故古今中外之教育無(wú)不以道德為中心點(diǎn)。新時(shí)代、新征途，教師要把育人與育己結(jié)合起來(lái)，做到以德修身、以德凈魂、以德立學(xué)、以德促教。論語(yǔ)里講“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，只有自己真正修為做人，你的言行才會(huì)給學(xué)生以感染。被譽(yù)為大山里的一盞燈、點(diǎn)燃無(wú)數(shù)孩子人生夢(mèng)想的張桂梅校長(zhǎng)，生動(dòng)詮釋了作為一名教育者的大愛(ài)無(wú)疆、生命不息、奮斗不止的時(shí)代精神。教師要心有榜樣、滿懷愛(ài)心、無(wú)私奉獻(xiàn)，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，為人師表，潤(rùn)澤學(xué)生。
立志做新時(shí)代的“大先生”，要始終堅(jiān)持師德為上，以言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，率先垂范、以身作則，帶頭弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面樹(shù)立正確的觀念，堅(jiān)守精神信念高地和人格價(jià)值底線，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者；要在言傳身教的過(guò)程中，用自己的道德情操感染學(xué)生，在潛移默化中塑造學(xué)生的品格、品行、品味，引導(dǎo)幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子，自覺(jué)將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
三、先生之“大”，在于底蘊(yùn)之“厚”
“學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄”。學(xué)高為師，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須有一批學(xué)術(shù)造詣高深，在本學(xué)科領(lǐng)域取得同行公認(rèn)的突出成就，具有影響力的“大先生”，他們既是本行業(yè)、本領(lǐng)域公認(rèn)的杰出者，又是研究團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，能夠在破解難題上下真功、求實(shí)效。立志做新時(shí)代的“大先生”，就要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，以勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神和集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，研究真問(wèn)題，攀登新高峰。把論文寫(xiě)在中國(guó)大地上，自覺(jué)回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，向世界傳播中國(guó)聲音、中國(guó)理論、中國(guó)思想，展示真實(shí)立體、全面的中國(guó)，讓世界更好讀懂中國(guó)，以彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理。
不久前，教育部決定實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)造就一批具有鮮明教育理念和成熟教學(xué)模式、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的名師名校長(zhǎng)?！按笙壬弊鳛榛A(chǔ)教育領(lǐng)域的“名師名校長(zhǎng)”，需要懂得學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)科發(fā)展規(guī)律、課程教學(xué)規(guī)律以及教師成長(zhǎng)規(guī)律，廣泛涉獵教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)思想、學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，具有基礎(chǔ)教育的大視野、大格局、大擔(dān)當(dāng)、大情懷、大智慧，能夠充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育對(duì)于國(guó)家安全、民族復(fù)興、社會(huì)和諧、人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性價(jià)值，成為言為士則、行為世范的教師專業(yè)引領(lǐng)者。
四、先生之“大”，在于育人之“智”
新時(shí)代的“大先生”，不僅有知識(shí)，更具有國(guó)際與本土兼融的視野，五育融合和學(xué)科育人的智慧，還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)?！按笙壬睉?yīng)是專業(yè)的智者，要在教書(shū)育人上下功夫，提升育人水平?！按笙壬辈粌H有大德大愛(ài)大情懷，還擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和育人的智慧?！按笙壬庇写髮W(xué)識(shí)，精于教書(shū)，善于育人，勇于創(chuàng)新，以“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，鑄就人民教育的溫度與品質(zhì)。
“好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書(shū)育人”，要把教書(shū)育人作為畢生追求的事業(yè)，要在教育生活中以陽(yáng)光進(jìn)取的心態(tài)，包容寬廣的胸襟，博學(xué)優(yōu)雅的素養(yǎng)，溫潤(rùn)欣賞的態(tài)度，安心樂(lè)意的投入，傾灑滿腔的激情，擁有深摯的愛(ài)心，勇于奉獻(xiàn)的精神，才能真正成為“大先生”；育己是育人的前提，育己在于勝己，勝人者為英，勝己者為雄。我們要以人格魅力呵護(hù)學(xué)生的心靈，以豐厚精神開(kāi)啟學(xué)生智慧，讓每個(gè)學(xué)生都健康、持續(xù)、全面、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的舞臺(tái)，都有出彩的機(jī)會(huì)，做無(wú)愧于新時(shí)代的“大先生”。
新時(shí)代要有新氣象、新作為，作為中小學(xué)教師，我們離“大先生”還有一段距離，但是，我們應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)方向去努力。先做好老師，先做“小先生”，再做“大先生”?！按笙壬辈皇莻€(gè)稱呼，“大先生”更應(yīng)體現(xiàn)在我們?nèi)粘５慕逃袆?dòng)中。照見(jiàn)當(dāng)下、洞見(jiàn)未來(lái)，青少年是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的見(jiàn)證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍，教師要在立德、立功、立言中，培育青少年擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代重任，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，繪就更加燦爛的魅力教育畫(huà)卷，這是大先生崇高的使命。
海納百川育桃李，春風(fēng)萬(wàn)里潤(rùn)無(wú)聲。守教育初心、擔(dān)筑夢(mèng)使命，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)！致敬躬耕教壇的“小先生”與“大先生”!
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