促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個性成長，要重視美育工作。實施魅力教育，加大投入，夯實打牢美育工作基礎(chǔ)；完善機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)美育工作體系；凸顯特色，打造學(xué)校美育精品課程；濃厚氛圍，營造潤物無聲美育環(huán)境。以美立校、以美育人，在培育美好心靈中促進(jìn)學(xué)生健康幸福成長。
在近日舉行的北京市第24屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)暨2021海淀區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂合奏（西樂）展演活動中，北京實驗學(xué)校（海淀）金帆管樂團(tuán)帶來了震撼人心的作品呈現(xiàn)。近年來，北京實驗學(xué)校十分重視美育工作，實施魅力教育，加大投入，夯實打牢美育工作基礎(chǔ)；完善機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)美育工作體系；凸顯特色，打造學(xué)校美育精品課程；濃厚氛圍，營造潤物無聲美育環(huán)境。以美立校、以美育人，在培育美好心靈中促進(jìn)學(xué)生健康幸福成長。
校園特色設(shè)計，營造美的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)魅力環(huán)境，學(xué)校投入大量資金進(jìn)行校園的改造和升級，深入挖掘校園文化中的審美因素，創(chuàng)造良好的審美環(huán)境，營造氣息濃郁、主題鮮明、特色突出的環(huán)境文化。近年來，學(xué)校環(huán)境文化在設(shè)計過程中，充分考慮到學(xué)生的年齡特點。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了如下理念：歷史積淀與現(xiàn)代文明相結(jié)合、藝術(shù)價值與教育價值相結(jié)合、幼兒成長與教師發(fā)展相結(jié)合、整體塑造與局布烘托相結(jié)合，提升了幼兒審美意識、也陶冶了幼兒的情操；小學(xué)部教學(xué)樓文化建設(shè)考慮到低年級學(xué)生身材小的特點，在亞克力墻裙上刻上了學(xué)校文化、北京文化、亞洲文化、世界文化等內(nèi)容，色彩斑斕，猶如童話世界；創(chuàng)設(shè)中學(xué)部環(huán)境文化。學(xué)校文化理念墻、校園文化長廊、熊希齡先生銅像、鳳凰亭、名人頌、科技廣場、藝術(shù)廣場、文心小站、體育文化長廊等無不體現(xiàn)一個設(shè)計高雅、底蘊深厚、文化濃厚、環(huán)境優(yōu)美的魅力校園。
歷史文化厚重，陶冶美的情操。北京實驗學(xué)校原名香山慈幼院，作為百年名校，學(xué)校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚熊希齡先生“面向社會、全面育人、追求高水平教育”的教育思想基礎(chǔ)上，始終踐行“勇于擔(dān)當(dāng)，善于超越”的學(xué)校精神，創(chuàng)新管理體制，建設(shè)魅力文化，創(chuàng)造中國基礎(chǔ)教育的新品牌，確定以“孩子向往、教師幸福、社會滿意”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)具有“中國靈魂、國際視野”的現(xiàn)代人為育人目標(biāo)，突出學(xué)校首倡十五年一體化辦學(xué)特色，提出著眼人才培養(yǎng)、適合學(xué)生發(fā)展的“魅力教育”主張：構(gòu)造“一方池塘”，服務(wù)孩子“自然成長”；點燃“一束火焰”，啟迪孩子“自己成長”；敲打“一塊燧石”，引領(lǐng)孩子“自由成長”；推開“一扇大門”，促進(jìn)孩子“自覺成長”。這種引領(lǐng)孩子由自然成長走向自覺成長的教育就是魅力教育，其內(nèi)涵就是激活師生精氣神，培育真善美，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個性成長。
社團(tuán)活動多彩，塑造美的品格。學(xué)校重視建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能，豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，著力打造學(xué)校美育教育特色：小學(xué)部成立有健美操、書法、手工、剪紙、景泰藍(lán)等27個興趣小組，中學(xué)部成立有園藝、小記者、美術(shù)、書法、舞蹈、篆刻、戲劇、跆拳等25個興趣小組。校金帆管樂團(tuán)、校京劇團(tuán)及學(xué)校合唱團(tuán)、舞蹈隊多次登上央視舞臺參加節(jié)目錄制和晚會演出，并在北京市比賽榮獲金獎。我校傳承民族藝術(shù)，在各項活動中創(chuàng)新性地融入藝術(shù)元素，讓每一個學(xué)生熟練掌握一項藝術(shù)特長。學(xué)生在多彩藝術(shù)中涵泳，在文化融合中徜徉，培養(yǎng)了孩子們對美好生活的向往，挖掘了孩子們的潛力，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，提升了莘莘學(xué)子精氣神，塑造了學(xué)生美的品格,強化了對振興中華的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
融合美育課程，創(chuàng)造美的價值。學(xué)校成立美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對美育工作的整體設(shè)計與系統(tǒng)推進(jìn)。學(xué)校成立美育教育中心，現(xiàn)有專職美育教師20人，為美育教育的開展奠定了重要基礎(chǔ)。充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，從多學(xué)科、多角度，多方位、多層次有效地滲透美育，寓美育于學(xué)科教學(xué)中。如在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識、熱愛、欣賞音樂美，積極培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美感；在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生感受、認(rèn)識色彩美、線條美、圖形美、造型美，學(xué)會觀察、捕捉、表現(xiàn)美的事物，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；在體育教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識人體的運動美、力量美；在語文、數(shù)學(xué)、英語等各科教學(xué)中均滲透美育。此外，帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中去開拓視野，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，去尋大自然的韻律美，從認(rèn)識事物的規(guī)律中獲得美感享受。
學(xué)校緊緊抓住美育融合課程這一關(guān)鍵要素，強化美育課程的建設(shè)與實施。一是學(xué)科融合。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘各學(xué)科所蘊含的豐富美育資源，有機(jī)整合各學(xué)科的美育內(nèi)容，推進(jìn)課程教學(xué)、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合，形成協(xié)同育人格局；二是學(xué)段銜接。完善美育課程設(shè)置，強調(diào)學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體，包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、篆刻、戲劇、戲曲、影視等課程，分學(xué)段有側(cè)重地規(guī)劃美育課程設(shè)置，相互呼應(yīng)、有效配合，構(gòu)建幼小初高四個學(xué)段相互銜接的美育課程體系；三是目標(biāo)整合。凸顯藝術(shù)學(xué)科價值與特點，明確美育課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，注重正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力等多維育人目標(biāo)的整合，與立德樹人的總體要求有效對接，明確學(xué)校幼小初高四個學(xué)段的美育課程目標(biāo)；四是教材貫通。加強美育教材體系建設(shè)，扎根中國、融通中外，凸顯中華美育精神，圍繞課程目標(biāo)，精選教學(xué)素材，豐富教學(xué)資源，加強美育教材一體化建設(shè)，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進(jìn)。學(xué)校組織相關(guān)學(xué)科教師研發(fā)了《國粹京劇》《中國漢族民歌》《書法藝術(shù)》《篆刻藝術(shù)》《中學(xué)生舞蹈教程》《攝影藝術(shù)》等校本教材，作為循環(huán)教材提供各年級學(xué)生使用。
圍繞美育教學(xué)，我校將不斷拓寬美育課程領(lǐng)域，豐富課程內(nèi)容，構(gòu)建并逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的教學(xué)模式，著力提升核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成藝術(shù)專項特長，提高美育教學(xué)質(zhì)量。建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，推廣惠及全體學(xué)生的藝術(shù)場所體驗學(xué)習(xí)實踐活動。推進(jìn)美育評價改革，把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。
