孩子來到這個世界上都會逐漸長大，長大，可以說是這個世界上最容易的事情，只要時間不停，基本的物質(zhì)條件得到滿足，孩子們就可以年齡增長、個頭長高、體重增加，童年、少年、青年……但是，成長不一樣，除了自然的成長，我們更多指的是心理的成長、認(rèn)知的成長、能力的成長、精神的成長等等。孩子在我們眼里，永遠(yuǎn)是一座冰山，我們永遠(yuǎn)只能看見浮在水面的一部分，尖尖的小部分，他們更大的部分、更多的內(nèi)容都掩藏在水面之下。孩子越是長大，越是這樣，因為他是一個獨立的人，他有他自己的生活環(huán)境和自己的需要和主意。只有讀懂孩子，才能提供更好的教育，才能促進孩子更好的成長。當(dāng)然成長需要一個過程，成長只會慢慢來，其成長的過程也會伴隨著系列化的問題，孩子就是在教育引導(dǎo)下，在慢慢解決問題中實現(xiàn)自我成長的。愛孩子，無條件，因為他們（她們）還走在成長為天使的路上。
孩子現(xiàn)在還不是天使
孩子還走在成長為天使的路上，他（她）現(xiàn)在還不是天使。既然還不是天使，那必然還會存在一些缺點、出現(xiàn)一些問題，如行為表現(xiàn)不夠文明、違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生等等。新時代的教師就應(yīng)該包容兒童的弱點，能包容孩子成長中的問題；能夠理解和感覺到兒童產(chǎn)生過錯的最細(xì)微的動機和原因。即這是兒童的過錯，是成長中出現(xiàn)的問題，不要把兒童和成人混為一談，不要對他提出那些對成人提的要求……這才是真正的教育，是真正的愛兒童，關(guān)注兒童的成長。
人是一個符號性的動物。只有通過教育，才能掌握符號，才能擁有精神生活，才能成為一個真正意義上有精神的人。人來到這個世界上不是天生就具備很多能力的，小牛、小馬剛一出生就會站立、行走、奔跑，人類卻要經(jīng)過漫長的哺育才能獨立生活。人類的絕大多數(shù)能力，都是在后天教育中形成和發(fā)展起來的。人也沒有天生的是非對錯觀念、價值判斷能力、理想信念追求，這一切都需要靠后天的教育鑄就。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的共同目標(biāo)，就是為了培育人格健全、身心健康、精神豐厚、擔(dān)當(dāng)使命、終身成長的人。
珍愛生命、享受生命。世上最難學(xué)懂學(xué)透的學(xué)問，就是如何珍愛生命、享受生命。在孩子的所有缺點中，最嚴(yán)重的就是輕視生命。生命的意義在哪里？生命從哪里來？生命的責(zé)任、使命、幸福是什么？如何珍愛生命、享受生命？等等。家庭教育、學(xué)校教育，都要高度重視生命的教育，熱心組織體育活動，培育一門以上體育愛好，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，延展生命的長度；激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與激情，提升自身的知識與能力，拓寬生命的寬度；積極引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，激發(fā)理想追求，豐厚精神內(nèi)涵，提升生命的高度；培育愛黨、愛祖國、愛人民、愛生活、愛藝術(shù)、愛勞動的情感，增強生命的幸福度。當(dāng)生命有了長度、寬度、高度、幸福度時，孩子就會享受生命的快樂、感受生命的意義、珍愛生命的價值。
你愛的是孩子這個人
愛每一個孩子是教師的責(zé)任。孩子是一個家庭的希望，是祖國的未來，是民族騰飛的力量。愛每一個孩子是教師從事教育最基礎(chǔ)的情感，是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿，更是檢驗教師職業(yè)道德的試金石。教師要成為孩子最堅實的臂膀，傾聽孩子內(nèi)心的話語，讓他真正地快樂，讓他在快樂中逐漸戰(zhàn)勝自身的性格弱點，讓孩子在愛的世界里自然成長、自己成長、自由成長、自覺成長。
無條件愛每一個孩子是教師的情懷。沒有哪一個老師會說自己不愛孩子，但很多時候我們可能沒有意識到，我們愛的究竟是孩子這個活生生的人，還是愛孩子的分?jǐn)?shù)，愛孩子的表現(xiàn)等等。因為這個分?jǐn)?shù)、表現(xiàn)，關(guān)系到自己的考核，而考核結(jié)果關(guān)系到自己的績效和晉升，當(dāng)然還關(guān)系著自己的面子等等。如果僅僅是因為孩子成績好、表現(xiàn)好才愛孩子，那這根本就不是真正的師愛，不是高尚的愛，而是功利的愛、短視的愛。如果一定要說是“愛”，那也是教師對自己的“愛”，對自己利益的“愛”。教師要有一種職業(yè)道德的自覺，你愛的是孩子這個人，而不是他的成績與表現(xiàn)，更不是他將來的地位。越是有問題的孩子，越有風(fēng)險，越需要足夠的關(guān)注與培育；越是學(xué)習(xí)困難的孩子，越是自卑，越需要幫助與激勵。錦上添花，固然美麗；雪中送炭，更是高貴。無條件愛上每一個孩子，不斷給予孩子精神的力量，促進孩子全面成長、健康成長、幸福成長、持續(xù)成長。
教師要努力成為孩子人生的榜樣。教師每天言傳身教，陪伴與守望著孩子的成長。教師對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終身的。教師是孩子人生的導(dǎo)師，教師自然會成為孩子的榜樣，榜樣是什么樣的人，孩子就很可能成為什么樣的人。教師的言行會默默地滲透到孩子的心田，會影響到孩子做人、學(xué)習(xí)、生活的方式。對缺乏理想的孩子，教師要用自身的理想去點燃孩子理想的火種；對追尋理想的孩子，教師要用自身教育的激情讓孩子理想之火燃燒得更旺。
在愛中激勵孩子成長
給孩子一個快樂的童年。有人性的人是明亮的，有人性的教育是光明的。認(rèn)真地帶著孩子一起過好每一天，爭取每一天都讓孩子在無形中饒有興趣地學(xué)習(xí)生活，給孩子的童年留下美好難忘的故事。著名教育家陶行知先生曾告誡教育者不要歧視表現(xiàn)不好、成績糟糕的學(xué)生：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。陶先生在這里強調(diào)的是不可忽視孩子尚未開發(fā)的、隱藏著的無限潛力。但作為教師的我們千萬不能因此而理解為，只有將來成為瓦特或者愛迪生的孩子，才值得我們尊重與愛。教師的愛需要灑向教室的每一個角落，讓每一個孩子都能感受到有溫度的教育，溫暖著每一個孩子的心靈。我想到蘇霍姆林斯基在其《給教師的一百條建議》中的第一條建議是請記?。骸皼]有也不可能有抽象的學(xué)生”，而重點是“認(rèn)識人、了解人”。教師要認(rèn)識每一個孩子，了解每一個孩子，努力讀懂每一個孩子，真心愛上每一個孩子，給予每一個孩子希望，激勵每一個孩子快樂成長。
讓教育沐浴人性的光輝。讓我們善待每一個孩子，把孩子作為一個真正的人看待，積極引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀，張揚自己的個性，發(fā)揮自己的潛能，成為更好的自己。在我們教室里的每一個孩子，首先是活生生的生命個體。我們應(yīng)該從賞識生命的角度考慮，首先是如何幫助他從一個自然人成為一個社會人，一個身心健康的人，一個有理想、有激情、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，一個能夠融入社會并且受人歡迎的人，一個挖掘自身潛能張揚不同個性的人，一個能終身成長的人。在生命里，能有孩子就是有福氣；能夠與孩子成為師生關(guān)系，陪伴孩子走過一段美好的時光，更是一種福氣；而能夠為每個孩子創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育，助力每一個孩子更好成長，為新時代培育更優(yōu)秀的人，更是人生最大的福氣。
在教育堅守中創(chuàng)造美好。教師就像是廚師，把這些選編的多種材料，進行巧妙的搭配、開展科學(xué)的烹飪。于是，同樣的原材料，經(jīng)過不同的加工創(chuàng)作過程，會捧出不同的美食。教師的作用，不僅是對已有美好的傳播，而且是對新生美好的創(chuàng)造。教學(xué)就是我們將這些創(chuàng)作的食物，不僅可給自己品嘗，而且更多的是饋贈他人。在這樣教學(xué)相長的過程，通過共享、分享、撞擊、創(chuàng)生，讓自己的身心強健，同時讓更多的孩子也因此強壯。教育的過程，是師生同生共長的過程，是一段美好的旅程。這樣，美好而有魅力的教育，就能在年輪畫下一個圓圈的時候，讓每一個人感覺昨日的圓滿，并且心滿意足地站在一個新的起點上，去創(chuàng)新教育！去創(chuàng)造孩子更美好的未來！
讓每個孩子成為天使
只有教師的成長才能帶來孩子的成長。長大不等于成長。長大與身體有關(guān)，與歲月有關(guān)。成長與心靈有關(guān)，與學(xué)習(xí)有關(guān)，與精神有關(guān)，而與時間無關(guān)。作為新時代的教師，無論處在教育生涯的哪一個階段，都需要不斷地成長。成長是一種責(zé)任，更是一種時代賦予的使命，因為只有教師的成長才能帶來孩子的成長，只有培育孩子終身成長的習(xí)慣與能力，才能扛起未來的重?fù)?dān)與使命。學(xué)習(xí)，也有客觀規(guī)律，同時可以跨越不同的年齡段。一位老教師，同樣可以像孩童那樣充滿好奇心、充滿魅力，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，有自己獨立主見。同樣可以很純真、很有童趣，很有熱情，很有創(chuàng)勁，不受世俗影響，激情澎湃、斗志昂揚。教師要擁抱成長，唱響成長、永遠(yuǎn)成長！
教師要樹立心中的榜樣。一個好的老師在他自己的成長歷程中都有自己的榜樣，都有自己的模型——像孔子那樣做老師，像于漪那樣做老師，像李吉林那樣做老師……這樣，我們自己才能不斷地前行。任何追尋夢想的行動，都是對現(xiàn)實的改寫，打破習(xí)慣的行為，當(dāng)然會遇到阻力。作為教育工作者，我們從事的就是傳播美好、創(chuàng)造美好的工作，如果能夠把傳播美好變成職業(yè)使然、變成本能，我們的努力將會事半功倍。教師也要善待自己，真正的善待自己，是珍惜時間，張弛有度，讓人生豐盈。發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)魅力，做一個善于享受教育生活的人；培養(yǎng)更健康豐富的愛好，做一個有生活情趣的人；與學(xué)生一起成長，做一個在教育過程中不斷進取與超越的人；不斷挑戰(zhàn)自我的最高峰，做一個創(chuàng)造奇跡，書寫生命傳奇的人。
筑夢孩子成為天使。每個孩子都是鮮活的、如此不同的生命體，他們并不因我們而來，他們是因?qū)ι目释鴣怼！皾櫸锛?xì)無聲”，教育本就是一件不必急于求成的事情，要有信念堅守，要給孩子一個快樂的童年，要讓孩子在德智體美勞諸方面全面發(fā)展，要靜待花開，要堅信孩子最終能成為天使，這是教師對孩子最大的尊重。孩子是自由的，自由中需要引導(dǎo)，需要建立規(guī)矩，需要文明教養(yǎng)，需要教師的愛；但我們絕不能以愛之名，去掌控孩子的人生，我們要用真摯的愛、理性的愛、智慧的愛、藝術(shù)的愛，喚醒孩子內(nèi)在的自覺，激活孩子內(nèi)在的潛能，讓每個孩子用心開一朵屬于他自己的花。
愛孩子，無條件，給孩子微笑、給孩子溫暖、給孩子細(xì)膩無私的愛，這是新時代教師的責(zé)任與使命；智慧的愛每個孩子，給孩子期望、給孩子激勵、給孩子高尚博大的愛，這是新時代教師的創(chuàng)新與奉獻(xiàn)。以日以年，陪伴成長，守望歲月，總有一天，孩子會成為我們驕傲的天使！
