這個周末，銀川當(dāng)代美術(shù)館一場“山河稚子 ”的活動吸引了眾多目光。不僅來自寧夏，還有很多來自全國各地。
這不是一場簡單的展覽，這是一場由寧夏教育廳教研室、銀川市教育局、興慶區(qū)教育局、回民二小教育集團(tuán)主辦,萬物啟蒙課程研究院協(xié)同全國萬物啟蒙聯(lián)盟校共同承辦的山河稚子——寧夏在地風(fēng)物創(chuàng)新素養(yǎng)教育課程藝術(shù)展。
《山這邊，河那邊》寧夏在地風(fēng)物課程藝術(shù)展——室內(nèi)展廳直接與萬物啟蒙課程呼應(yīng)，展示了孩子在經(jīng)歷課程探究之后對家鄉(xiāng)風(fēng)物的再理解，再創(chuàng)造?！恫恢苌絺髌妗贰ⅰ对诤又蕖?、《海市蜃樓》、《我的心愛著世界》、《我唱自己的歌》、《綠野仙蹤》、《我耕耘》七個主題分別表達(dá)了孩子們對賀蘭山的認(rèn)知和追溯，表達(dá)對黃河、黃土、黃沙、蘆葦?shù)恼鋹?，對家鄉(xiāng)一草一物的親切。
展廳門口南面以“遇見孩子，看見未來”為主題的黑白照片墻，這是從7500名回二孩子中隨機(jī)捕捉的孩子的眼神，從他們的眼神中我們看到了他們對未來的好奇、困惑、探問、憧憬......
室外裝置展區(qū)，回民二小的山河赤子們師生們用他們獨特的視角和理念用一個一個廢舊物品創(chuàng)作了一群群展翅欲飛的動物，自言自語的娃娃，在賀蘭山下、黃河岸邊親近著這山、這水。
展出作品主題有《山河稚子》、《夢鳥》《羽化》等。作品以互聯(lián)網(wǎng)時代成長的兒童，在多元文化的洗禮中結(jié)緣萬物啟蒙課程、走向賀蘭山、走向黃河、走近黃土地，從此建立和這塊土地的聯(lián)系為內(nèi)容，同時反映出當(dāng)代藝術(shù)思考的重要題：環(huán)保。大部分作品以廢舊物品為主材料，意在喚醒兒童對自我與環(huán)境的認(rèn)知和思辨。
《大地的孩子》音現(xiàn)場展演在場館西圓形廣場舉行?，F(xiàn)場以多種音樂表達(dá)形式讓兒童發(fā)出內(nèi)心的聲音，在天性釋放的狀態(tài)中表達(dá)自由、快樂的生存需求和創(chuàng)造欲望。音樂響起，孩子們晃動手中的杯子，在輕松明快的節(jié)奏下加入肢體語言，表達(dá)自己的情感。一曲《加勒比海盜》氣勢磅礴，孩子們手和杯子配合發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏，與音樂高度融合，感受加勒比海盜的暢想。孩子們稚嫩的臉上露出天真的笑容，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)輕輕飄動，下一秒就要在音樂的海洋里揚帆起航。
音現(xiàn)場中間身穿白色紗裙的“小公主們”輕輕搖頭、身體微側(cè)，甩動的馬尾洋溢著青春的活力與美好，一曲《綻放》展現(xiàn)出孩子們勇敢逐夢的勇氣，綻放最美的光彩。
“綠葉菜里有什么？”小朋友們共同提出了一個問題，也反映了當(dāng)下孩子普遍存在的不愛吃綠葉菜的現(xiàn)狀。一場別開生面的音樂劇正在上演……
聽竊竊私語詩享會上，一群快樂的孩子，在這蜜意疊加的臺上，閃出快樂的光芒。他們自然質(zhì)樸的童聲回繞在詩享會的現(xiàn)場。一群稚嫩的孩子，用最純真的喃喃細(xì)語讓我們感受到了自然、春天、四季交錯，宇宙變幻。
山流水、詩情畫意、不需要任何精雕細(xì)琢，孩子們很自然很樸實很真切語言的表達(dá)著自己的內(nèi)心世界。
音樂響起，孩子們扮演著工廠統(tǒng)一化的機(jī)器，發(fā)出“我們像機(jī)器，我們像木偶，我們只是個孩子！”的吶喊。在高考的獨木橋上，稍有不慎就即將被淹沒。冰冷的文字像藥水般注入孩子的體內(nèi)，卻無力掙扎。孩子們用他們的方式表現(xiàn)出當(dāng)代教育的弊端，這就像寒冷的冬天，引人反思。
一名前來參觀的老師感慨到:“我能從劇情里感受到生命的脆弱和頑強(qiáng)，也被萬物生靈的創(chuàng)造力所震驚！更能感受到創(chuàng)造這部劇的幕后人員的匠心獨運，他們用語言和行為藝術(shù)展現(xiàn)了大地的孩子與大地的密切關(guān)系，視角真的很獨特……”
困在櫥窗里的人：
向外面招手，卻得不到任何的回應(yīng)，玻璃窗既是他們的堡壘，也是他們的囚籠。
無盡的作業(yè)從長長的白紙流淌出去，從高高的臺階延伸出去，沒有休止……一反常態(tài)，作為教育者，我們自己Diss自己，找尋教育的本真。
黃莉，是興慶區(qū)回民第二小學(xué)教育集團(tuán)總校長，他們一直在盡可能用藝術(shù)手法抽離出來的場景讓所有的人意識到改變教育的刻不容緩。在當(dāng)下的語境中，教育人必須要發(fā)出自己的聲音，堅持用專業(yè)的方式傳遞教育的理念，堅持用專業(yè)的態(tài)度和力量贏得幫助，那么融入重塑教育生態(tài)的力量就會強(qiáng)大，教育改善的步伐就會加快。
寧夏在地風(fēng)物創(chuàng)新課程的開發(fā)與實踐，讓我們從內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)很富饒，多少年來，我們丟了家鄉(xiāng)，丟了自己。尋尋覓覓總是到遠(yuǎn)方去，認(rèn)為家鄉(xiāng)沒有風(fēng)景，其實，是我們不認(rèn)識家鄉(xiāng)，最無知的是不認(rèn)識孩子。當(dāng)我們帶著孩子與自然的物相互接觸時，就會發(fā)生聯(lián)結(jié)，天性的快樂和靈性的創(chuàng)造噴涌釋放，肆意汪洋，這大概就是萬物啟蒙的秘笈，是自然與自然的默契。
當(dāng)心靈播種在大地上，目光就從大地長出了見識。以見識致良知，知道自己是大地的孩子，就能夠扎根家鄉(xiāng)的大地，走向未來的世界。我們期待萬物啟蒙在未來能為孩子開辟出更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。（ 攝影孫楠 部分圖片由銀川市回二小學(xué)提供）
關(guān)于作者：胡冬梅，中國日報寧夏記者站站長胡冬梅
