享受“智慧+”空中絲路課堂教學 攝影 毛衛(wèi)華
籌措資金28.53億元，高起點推動學前雙語教育健康發(fā)展，統(tǒng)籌解決地區(qū)668所農(nóng)村雙語幼兒園建設(shè)資金，2017年9月實現(xiàn)了農(nóng)村雙語幼兒園“應(yīng)建盡建”；2014年至2017年先后投入31.07億元，全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學?；巨k學條件，實施農(nóng)村初中寄宿制學校建設(shè)、普通高中項目建設(shè)。目前全地區(qū)初中畢業(yè)生升入高中階段學校的比例達98.8%；投資7億元，發(fā)展職業(yè)教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育的兜底作用；投資15億元，促進高等教育穩(wěn)步提升。
這一組組數(shù)據(jù)，不只是簡單的數(shù)字，所折射的是教育優(yōu)先，公平教育的內(nèi)涵。
近年來，新疆阿克蘇地區(qū)堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦立德樹人的根本任務(wù)，以教育穩(wěn)步健康發(fā)展為導向，加強教師隊伍建設(shè)，加快基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以教育信息化破解教育均衡發(fā)展瓶頸問題，助推教育質(zhì)量提升。同時在發(fā)展職業(yè)教育，促進高等教育方面，已經(jīng)基本形成從學前、義務(wù)、高中、中等職業(yè)、高等和成人教育相互依托、協(xié)會銜接的教育體系。
阿克蘇地區(qū)位于天山南麓、塔里木盆地北緣，總面積13.13萬平方公里，是一個以維吾爾族為主體的多民族聚居地區(qū)。目前，全地區(qū)有各級各類學校1879所。其中學前教育1122所，小學603所，特殊教育學校2所，普通中學141所，中等職業(yè)學校8所，普通高等職業(yè)院校1所，成人高等院校2所。在校生634458人。小學適齡兒童入學率達99.89%，初中適齡少年入學率達96.16%。
共享“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧教育 攝影 毛衛(wèi)華
據(jù)記者了解，阿克蘇市第二小學是阿克蘇地區(qū)重點小學，集團本部有85個教學班，學生5000多人。入學率年年攀升，現(xiàn)有校區(qū)已經(jīng)無法滿足教學需求，嚴重影響教學質(zhì)量的提高和發(fā)展，為了滿足家長對優(yōu)質(zhì)教育的不斷需求，同時為了不斷加強農(nóng)村學校建設(shè)，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，2017年9月學校開始實施集團化辦學、捆綁一體化發(fā)展，學校實現(xiàn)集體備課、共同教研、統(tǒng)一監(jiān)測，先后與阿克蘇市喀拉塔勒鎮(zhèn)5所村級原民語言學校73個教學班，3200多名維吾爾族學生建立“城鄉(xiāng)一體化”捆綁式發(fā)展模式，形成158個教學班、8200余名學生的成長共同體。
阿勒迪爾小學距阿克蘇近80公里，捆綁式發(fā)展后的阿勒迪爾小學六年級（1）班學生蘇比努爾·托合提激動地說：“原來，我們學校每年小升初中考內(nèi)初班，才只有幾名學生能考上，今年我和其他20多名學生都考上了內(nèi)初班，全家人都特別高興?！?
“注重協(xié)作、注重過程、注重實效、注重發(fā)展，充分發(fā)揮校際之間優(yōu)質(zhì)教育資源的相互促進和引領(lǐng)作用，建立‘協(xié)作、共享、發(fā)展、特色’的長效工作機制，不僅從師資上派出58名教師下基層任教，還從學校管理、制度建設(shè)、常規(guī)指導、聯(lián)動教研、直播課堂互動等全方位扶持。其中派出25名骨干教師奔赴遠在60公里外的喀拉塔勒鎮(zhèn)支教，補充師資力量，在國語教學推進取得較好成績的基礎(chǔ)上，加大力度，實行民語言學校與所有漢語言學校一樣統(tǒng)一教材、小學段全學科、全學段、全覆蓋實施國家通用語言文字，進一步推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?！卑⒖颂K市第二小學黨支部書記徐曉月說。
2017年4月，浙江援疆的杭州市與阿克蘇兩地攜手打造“智慧+”空中絲路課堂落地阿克蘇市第二小學，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云平臺，以線上線下融合的方式，引進先進的杭派教育理念，共享“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧教育，同時通過網(wǎng)絡(luò)直播開放共享，惠及阿克蘇全市義務(wù)教育階段教師1.7萬余人次，解決了教師“走出去”難題。延伸構(gòu)建了“校外智庫—集團本部—鎮(zhèn)中心小學—村級教學點”四級聯(lián)動教研鏈條，創(chuàng)建集團化辦學模式下的教研工作新品牌。
有聲童書館 攝影 毛衛(wèi)華
“阿姨好、叔叔好、老師好！”
六月的一天當記者走進溫宿鎮(zhèn)稻香路幼兒園時，發(fā)現(xiàn)這所幼兒園與眾不同，小朋友們見到記者走進幼兒園時，一個個彬彬有禮。由于是下午回家的時間，小朋友手牽手，排著整齊兩隊等候家長?！拔姨貏e特別喜歡這個幼兒園，這里特別干凈，還有我愛吃的飯、水果，每天做游戲、唱歌、跳舞，可以到有聲圖書館里玩玩具，中午和好多好多小朋友睡在一起，可好玩了?！贝蠖嗄灸送郀枴ぐ⒉涣ψ螕屩o記者說。
溫宿縣稻香路幼兒園園長汪靜向記者介紹說，這所幼兒園建于2017年，建筑面積4050平方米，建設(shè)資金1437萬余元。幼兒園于2017年9月投入使用，全園擁有阿克蘇地區(qū)首家國家通用語言有聲童書館，教師和幼兒園進入幼兒園全部使用普通話交流、教學。
據(jù)了解，阿克蘇地區(qū)把幼兒園建設(shè)作為“一把手”工程，不等不靠、克服困難，籌措資金十幾億，統(tǒng)籌解決地區(qū)668所農(nóng)村幼兒園建設(shè)資金，2017年9月就實現(xiàn)了農(nóng)村幼兒園“應(yīng)建盡建”任務(wù)。
當記者走進阿克蘇市第四小學三年級（3）班時，眼前一亮，班上每個學生手中都持有一臺iPad平板，5人為一組，每組學生圍坐在一張多邊體桌子前，抱著平板電腦回答問題，學生與學生之間，學生和老師之間隨時都可互動，還可以享受“智慧+”空中絲路課堂教學。
借助ipad平板為輔助教學手段的智慧課堂實驗班 攝影 毛衛(wèi)華
阿克蘇市第四小學黨支部書記孔朝麗介紹說，阿克蘇市第四小學于2017年2月組建以三年級的3個班級為試點的智慧課堂網(wǎng)絡(luò)教學改革實驗班，實施了借助ipad平板為輔助教學手段的智慧課堂實驗班。
經(jīng)過一年多的實驗和努力，老師們在網(wǎng)絡(luò)教學的過程中真正將以前“畫地為牢”變?yōu)楝F(xiàn)在的資源共享，班級實行分塊備課，集體研討并將課件，教學設(shè)計、微視頻以及隨堂習題導入到教師平板中，設(shè)置為公共資源，將所有網(wǎng)絡(luò)資源共享使用。在網(wǎng)絡(luò)教學的實驗中，孩子們利用iPad輔助學習中，學生的各門成績進步很大。
據(jù)悉，由于一學期的實驗成績顯著，從2017年9月開始，阿克蘇市第四小學進行了語數(shù)英三門學科所有教師利用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境采取電子備課模式，并在三、四、五三個年級開設(shè)12個班“iPad”智慧課堂教學班級。校方組織教師進行網(wǎng)絡(luò)平臺培訓，網(wǎng)絡(luò)學習，它打破了時間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學資源實現(xiàn)了共享。與教育教學專家面對面，與未來教育“零距離”。
聯(lián)動教研、直播課堂互動 攝影 毛衛(wèi)華
記者從阿克蘇地區(qū)教育局獲悉。目前，阿克蘇中小學寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通覆蓋率達到93％；多媒體設(shè)備班班通（九年義務(wù)教育）覆蓋率達到82％，教師專用計算機18001臺，錄播教室203間，計算機教室767間，全地區(qū)擁有36套遠程直播設(shè)備，769個賬號（覆蓋地區(qū)所有中小學），每年播出優(yōu)質(zhì)遠程示范課300余節(jié)。多媒體設(shè)備班班通覆蓋率達到82％（九年義務(wù)教育）；中小學生機比達到9:1，師機比為1:1。98%的中小學學校完成光纖進校接入工作，已配備班班通設(shè)備7774套，班班通設(shè)備覆蓋率82%。
為讓薄弱學校同步享受城區(qū)學校優(yōu)質(zhì)教育資源，從根源上解決教育資源發(fā)展不均衡的問題。庫車縣第八小學校長方鳳說，第八小學是庫車縣村級小學烏恰鎮(zhèn)薩喀古小學的聯(lián)盟核心校，也是阿克蘇地區(qū)柯坪縣湖州雙語小學、玉爾其鄉(xiāng)庫日斯村國語小學的聯(lián)盟核心校。第八小學通過采用主校帶分校的聯(lián)盟幫扶，實行統(tǒng)一的教學管理模式，構(gòu)建起了“互聯(lián)互助、以強帶弱、對口支援”的捆綁化聯(lián)盟運行模式，切實提高了聯(lián)盟校的國家通用語言文字教學質(zhì)量和水平，打破了教育只管“一畝三分地”的格局。
據(jù)記者了解，烏恰鎮(zhèn)薩喀古小學始建于1935年，是一所村級小學，現(xiàn)有12個教學班級，學生430名，全部為少數(shù)民族學生，教師25名。烏恰鎮(zhèn)薩喀古小學原來教學質(zhì)量差，原有22名任課教師國家通用語言全部不達標，學生流失嚴重。自2017年4月起，薩喀古小學與庫車第八小學結(jié)為聯(lián)盟校。第八小學全面參與教學管理，委派一名副校長擔任學校校長，對學校進行統(tǒng)一管理，選派5名優(yōu)秀骨干教師幫扶任教，并選派從內(nèi)地引進的18名優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教。從而極大提升了邊遠薄弱學校教師教育能力，破解教育均衡發(fā)展瓶頸問題，助推教育質(zhì)量提升。
關(guān)于作者：毛衛(wèi)華，中國日報新疆記者站站長
